Fabian Filatow

O ORIENTE NA SALA DE AULA ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: POSSIBILIDADES E DIÁLOGOS POSSÍVEIS.

Fabian Filatow

Inicialmente, gostaria de localizar o leitor da perspectiva que estou refletindo, explicar de maneira breve minha trajetória. Sou professor de História em duas redes públicas de ensino, no município de Esteio (RS), e na rede estadual do Rio Grande do Sul. Em sala de aula vivencio um distanciamento por parte dos estudantes no que se refere a importância do estudo sobre o Oriente. Buscando contribuir par aalterar esta realidade tenho dirigido minhas aulas de duas maneiras. Primeiro, atrair a atenção para o estudo de temas relacionados com o Oriente, e em segundo, desfazer os estereótipos construídos. Para isso, tenho investido em trabalhar com Histórias em Quadrinhos (HQ's) que abordam temas relacionados ao que nomeamos Oriente. Tornando o distante em próximo e o estranho em expressão cultural.

Por Oriente estou entendendo um universo territorial e cultural que abrange o Oriente Médio, a Ásia e o Extremo Oriente. Ciente de que um estudo com um recorte específico, com uma temporalidade especícifa, partindo-se de um problema, certamente iria promover um conhecimento riquíssimo, porém está é a realidade da universidade, não da escola. Minha proposta é bem menos ambiciosa. No chão da escola, tenho como objetivo proporcionar estudos diversos sobre temas que ocorreram no Oriente. Desta maneira, além de oferecer o estudo sobre os conteúdos programáticos presentes nos currículos escolares, podemos ir além, proporcionar um avanço da leitura destes estudantes, exigindo que “leiam” as imagens que compõem os quadrinhos (Cf. RAMOS, 2018), e os signos. Ou seja, “a alfabetização na linguagem específica dos quadrinhos é indispensável para que o aluno decodifique as múltiplas mensagens neles presentes.” (VERGUEIRO, 2016, p. 31). Proporcionamos aos estudantes um estranhamento, na perspectiva antropológica, que se aventurem na maneira de ler um mangá, por exemplo, diferente dos quadrinhos nacionais. E mais ainda, acreditamos estar contribuindo para que assuntos e temas localizados em espaços geográficos específicos do mundo oriental possam ser conhecidos, através das HQ's, por esses estudantes, de uma forma lúdica, acessível, prazerosa, estimulante. Partindo-se dos quadrinhos para a produção de conhecimentos na sala de aula. Promover aos estudantes o contato com um mundo desconhecido, muitas vezes distante da realidade do(a) estudante brasileiro(a), mas que, em determinados momentos, apresenta-se próximo, como nos casos que envolvem imigração, cultura, conflitos, alimentação, música etc.

A sala de aula é um eterno laboratório, públicos diversos, questões variadas, abordagens múltiplas para um mesmo conteúdo, enfim, o ensino proporciona aos professores e professoras a possibilidade de inovar, de se desafiarem, de colocar a prova inúmeras maneiras de abordarmos um conteúdo. A sala de aula, no caso da Educação Básica, não é o território do especialista que irá ministrar seminários temáticos sobre suas pesquisas, mas sim um espaço do pesquisador das práticas pedagógicas, das metodologias, da didática, ou seja, nesta realidade o(a) professor(a) será a referência para o(a) estudante e muito do que ele(a) irá conhecer ou ter acesso está pautado pelas escolhas feitas pelo(a) profissional diante dele(a). Neste sentido, acredito estar contribuindo para que os estudos do Oriente, ou melhor, Orientes, no universo da Educação Básica, não fique restrito a alguns fatos episódicos, estudados em rápidos momentos e somente em algumas séries específicas, como uma obrigação curricular apenas, mas que sejam inseridos em diferentes estágios da formação básica. É necessário destacar a importância do ensino sobre o Oriente, antigo principalmente, também na fase escolar, para que tenhamos um futuro para esse passado distante geográfica e temporalmente, mas fundamental para compreendermos a diversidade existente no mundo.

Abordar o Orinete através das HQ's possibilita colocarmos em prática a interdisciplinaridade, ponto de vital importância no ensino atualmente, muito discutido no ambito teórico, porém, a prática está distante, principalmente na Educação Básica brasileira. Ainda existem inúmeras barreiras para educadores(as) no momento de colocar em prática esta a concepção teórica. Acreditamos que a utilização dos quadrinhos contribuam para que estas barreiras sejam, se não vencidas na totalidade, pelo menos amenizadas.

Assim sendo, o objetivo que almejo atingir com este texto é tão somente divulgar algumas das possibilidades para inserirmos temáticas do Oriente nas salas de aula do ensino fundamental e médio. E estas possibilidades serão propostas partindo-se de quadrinhos que tiveram o Oriente ou algum assunto a ele relacionado como recurso didático.

O Oriente nas páginas das Histórias em Quadrinhos: possibilidades e diálogos

A historiografia contemporânea nos oferece reflexões sobre a biografia, a renovação desta forma de produzir o conhecimento histórico. Neste sentido, podemos nos valer de algumas biografias publicadas em forma de quadrinhos sobre personalidades que existiram no Oriente. (Cf. MENDONÇA, 2015). Em obras como “Gandhi, uma biografia em mangá”, “Dalai Lama, uma biografia em mangá” e “A história de Buda em mangá” temos uma oportunidade para inserirmos leituras sobre estes personagens e seus respectivos contextos históricos, os aspectos religiosos, o Budismo e sua história, as questões políticas e geopolíticas envolvidas. Partindo-se da leitura biográfica podemos contextualizar e problematizar aspectos históricos, políticos, geopolíticos, geográficos e culturais envolvidos.

Permanecendo com a biografia e agora tendo o foco na China, podemos fazer uso da obra “Uma vida chinesa, história da China de Mao Tsé-Tung até os dias de hoje”, composta por três volumes. Esta publicação retrata a jornada pessoal do chinês Li Kunwu que testemunho a história política e cultura do país desde a criação da República Popular da China em 1949 até os dias atuais. É uma oportunidade para conhecermos este período da história chinesa contemporânea. Sua leitura nos envolve no mundo cotidiano das relações sociais envolvendo família, vizinhos, amigos, disputas, sofrimento humano, rivalidades, questões ideológicas e políticas. Coloca no primeiro plano o sujeito comum inserido num evento histórico, que altera toda uma tradição milenar chinesa. Oferece uma viajem geográfica pelo território chinês, por suas paisagens e arquitetura, antigas e as que foram reformuladas sob o governo do Partido Comunista Chinês.

Na obra “Mestres do Oriente: histórias de ética e sabedoria em mangá”,  temos a oportunidade de dialogarmos com o pensamento oriental antigo, analisar os personagens guerreiros e suas filosofias. Esta HQ é outra boa oportunidade para introduzirmos os estudos sobre o Oriente.

A obra “História do Japão: origem, desenvolvimento e tradição de um país milenar”, publicado no Brasil em 1995, refere-se ao Japão desde os primórdios até a atualidade. Podendo, assim, ser utilizada em diferentes momentos, valendo-se o(a) professor(a) de diversos recortes possíveis, selecionando um determinado período, um contexto, uma fase da história do país. Selecionando alguns períodos da História do Japão é possível seu uso na geografia, destacando-se as alterações provocadas pela presença humana no espaço geográfico através do tempo.

Aproveitamos para destacar que num primeiro momento saltam aos olhos as diferentes paisagens exploradas pelas HQ's. Estas podem ser úteis para o estudo da geografia, e devemos explorá-los em sala de aula. Porém, outras questões pertinentes à disciplina se fazem presentes em diferentes quadrinhos, como o recurso das escalas, ou seja, diferentes tamanhos de um lugar para mostrar detalhes. Temos os símbolos gráficos,  a perspectiva, os diversos ângulos que estão presentes nos quadrinhos, as paisagens, o espaço natural e os espaços geográficos, sejam eles urbanos ou rurais, contemporâneos ou antigos. Destacar os elementos visuais utilizados para demarcar cada um deles. (Cf. RAMA, 2016)

Para focarmos na proximidade entre o Japão e o Brasil podemos fazer uso da obra “Banzai!: História da imigração japonesa no Brasil”, publicada em 2008 em comemoração ao centenário da imigração japonesa no Brasil. Esta HQ oferece a oportunidade de pensarmos a imigração, as relações culturais e sociais entre Brasil e Japão, aproximando estes dois mundos.

Sobre o contexto da Segunda Guerra Mundial, destacamos obras que abordam a perspectiva do Japão no conflito, oferecendo um contraponto as versões dos aliados. Partindo de vidas de pessoas comuns que se viram envolvidas nos trágicos eventos resultantes deste conflito temos a obra “Zero eterno”. Com cinco volumes retrata o mundo dos kamikazes, envolvido em seus modos de pensar e seus valores. Em “Gen, pés descalços”, com por dez volumes, e “Hiroshima, a cidade da calmaria” podemos refletir sobre o uso da bomba atômica e seus efeitos sobre o Japão. Relata os efeitos diversos gerados nas vidas das pessoas e no espaço urbano. Possibilita reflexões sobre os traumas, perdas humanas (amigos, família etc.), memórias, lembranças. Tratando-se de obras volumosas, podemos fazer recortes, utilizando algumas passagens previamente selecionadas, evidentemente que isto dependerá da abordagem proposta pelo(a) professor(a). Outra possibilidade é trabalhar as representações étnicas. Oportunizar uma análise tanto das imagens que representam o japonês quanto as atitudes descritas nas histórias. Para este objetivo indicamos a utilização da HQ “O Fantasma via à guerra”, que ambientaliza-se na invasão japonesa em Bengala. Explorar as diferentes maneiras de como o japonês é representado nestas obras.

Para abordarmos o Oriente Médio indicamos “Persépolis”. Retrata as mudanças ocorridas na vida de Marjane Satrapi, com a eclosão da Revolução Iraniana de 1979. Trata-se de uma autobiografia e através da vida da personagem podemos evidenciar as mudanças ocorridas na vida cotidiana de pessoas comuns. Dito de outra maneira, conhecemos as mudanças políticas e religiosas ocorrida no Irã pelos olhos da protagonista desta HQ. Um país vivenciando uma mudança cultural, política e social. Conhecemos alguns tópicos do islamismo, da sua cultura, regras e vestimentas.

Ainda sobre o Oriente Médio temos “O árabe do futuro: uma juventude no Oriente Médio (1978-1987)”.  Obra em três volumes que aborda a vida de uma família na Líbia de Kadafi e na Síria de Hafez al-Assad. Assim como em Persépolis, nesta obra podemos ter contato com a as mudanças ocorridas na Líbia e na Síria através das percepções desta família.

Contando a história de mulheres no Iêmen, a obra “O mundo de Aisha: a revolução silenciosa das mulheres do Iêmen” de Ugo Bertotti, conta a trajetória de cinco mulheres partindo de entrevistas e imagens produzidas pela fotojornalista Agnes Montanari. Esta HQ oferece uma reportagem através dos quadrinhos. Sob o niqab muitas histórias, um mundo a descobrir, as relações sociais daquele país, os costumes, tendo nos quadrinhos uma forma de resistência e esperança para estas mulheres obrigadas a se casarem ainda muito jovens.

Ainda sobre o Oriente Médio, especificamente sobre os judeus, indicamos “A história dos Judeus: uma história de 4.000 anos”, de 2009. Nesta obra temos um conhecimento geral da história deste povo, dos primórdios até a atualidade. Também pode ser utilizada em diversos momentos da Educação Básica, por oferecer um leque temporal bem amplo. O mesmo pode ser aplicado à geografia, questão de limites, fronteiras, composição do espaço geográfico.

Com Joe Sacco, nascido em Malta em 1960, temos os quadrinhos jornalísticos. Suas obras nos permitem conhecer o horror dos conflitos entre judeus e palestinos, entre outros. Uma obra singular para o estudo da geopolítica. De sua autoria mencionamos “Palestina: uma nação ocupada”; “Palestina: na Faixa de Gaza”; “Notas sobre Gaza”, “Palestina” e “Reportagens”, esta última reunindo várias HQ, podemos fazer uso das reportagens sobre o Iraque e Território Palestinos. Temos referências sobre a vida nos campos de refugiados, por exemplo.

Mais recentemente encontramos no mercado editorial brasileiro obras sobre relatos de viagens no formato quadrinhos. Estas podem servir como recursos a serem explorados nas aulas de geografia, mas não exclusivamente, claro. Menciono quatro obras publicadas por Guy Delisle, quadrinhista canadense nascido no Quebec em 1966, ue esteve em diferentes regiões do Oriente motivada pelo trabalho e que lançou suas percepções sobre estes lugares através de HQ's. Entre elas temos: “Crônicas de Jerusalém”, “Shenzhen: uma viagem à China”, “Pyongyang: uma viagem à Coreia do Norte” e “Crônicas Birmanesas”. Podemos utilizá-las para estudar questões associadas aos países, regiões, temáticas, porém devemos ter sempre em presente que trata-se de relatos pessoais e que não estão isentos de subjetividades, percepções ocidentais. Mas, usadas com embasamento teórico e metodológico, podem fomentar ricas discussões, aprendizados e conhecimentos diversificados.

Apontamentos finais

Para concluir, ressaltamos que nosso propósito foi oferecer um leque de materais disponíveis no mercado editorial nacional em português com os quais podemos abordar inúmeras questões tendo o Oriente como referência. Aproximando o estudante brasileiro de outras realidades. Oportunizando sua reflexão sobre seus preconceitos em relação aos povos, culturas, tradições referentes ao Oriente, e que possa reconstruir seu olhar sobre este espaço do globo terrestre. Que façam uso da alteridade. Enfim, que seja permitido aos estudantes perceberem que não existe um Oriente, e sim múltiplos. Que estes englobam uma diversidade cultural, linguística, religiosa, com organizações políticas distintas, com tradições diversas. Que o reducionismo ao Oriental, no singular, é uma fabricação ocidental.

Enfim, que o recurso dos quadrinhos em sala de aula possa funcionar como um espelho, ou seja, que as HQ's possam servir para enxergar o outro e se enxergar nesta diversidade que nomeamos mundo. Que os quadrinhos possam proporcionar reflexões sobre a memória e seus usos, as formações das identidades. Que contribuam para pensarmos sobre o lugar, a região, a nação, países, enfim, os espaços geográficos e suas fronteiras, muitas vezes locais de tensão e conflitos entre povos. E, por que não, pensar a atualidade, principalmente no que diz respeito as migrações modernas, promovendo reflexões os motivos que contribuem para que pessoas, famílias, grupos resolvam deixar seus locais de origem e tentar nova vida em outras partes do mundo, como o Brasil, por exemplo.

Referências

Fabian Filatow

Licenciado, bacharel, mestre em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Doutor em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PUCRS). Professor de História na Prefeitura de Esteio (RS), series finais do ensino fundamental. Professor de História na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul, Ensino Médio.

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